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23.後設認知的概念是針對學習內容、學習狀態的認知。

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下列哪一項較有後設的意涵 ？(A)程序記憶(B)自我調節(C)編碼特定(D)特徵整合.[PDF] 第二章文獻探討第三節則探討自我調節學習中相當重要的一環後設認知理念，希望. 從後認認知 ... 問題」的定義是指「目前狀態」和欲達成的「目的狀態」之間存在某種衝突. 或差異（ ... 有較完整的解題心智模式，擁有較深入的分析性知識，對於問題則較傾向採用由上 ... 欲使學生由初學者成為問題解決專家，教師可採用下列五項教學策略：（1 ） ...[PDF] 第二章文獻探討一般而言，要定義自我調整學習理論並不容易，許多研究者傾向於以自. 己的取向來 ... Zimmerman（ 1990a, p.4）：「學生們一般形成的觀念，是後設認知地、動. 機地、行為地主動 ... 行為主義學者較少強調個體在自我調整上的發展，比較強調外在因素 ... 包括認知調整策略、認知策略及內容領域，而「動機自我調整」包括動機調.[PDF] 第一章緒論依據上述的研究背景、動機和研究目的，本研究有下列之研究問題和假設： ... 二、 具有不同後設認知能力的學生經由結構相似的類比學習活動後，其在比熱與熱 ... 相比較，將較抽象複雜的概念予以簡化與具體化，協助學生推理或獲得新知識 ... 究採用三項後設認知評量工具以評量學習者的後設認知能力，其中學習者的後設認知.[PDF] 南華大學機構典藏系統在本研究中，採用準實驗研究法，安排兩組學生參與，並比較二 ... 為了驗證翻轉補救教學的有效性，針對實驗組，本研究還進行了問卷 ... 本研究的教材內容是以一百零三學年度四年級使用 ... 的運算技巧、解決問題、習得簡單的概念，以及學習 閱讀與寫作 ... 單一事件，自主學習也指學生自己的學習過程中，在後設認知、動機.[DOC] 大專排球運動教練領導行為比較研究 - 國立東華大學運動技能學習表現較佳者，有較高的自我調整學習能力。

... 因此，把學習動機納入學習策略的研究之中，才能更清楚的瞭解學生的自我調整學習歷程與狀態。

... Zimmerman（1994）指出自我調整學習是指個人在後設認知、動機及行為上主動 ... 動機控制策略：內容主要為學生對體育課學習本質的看法，若覺得此項學習是重要的或 ...[PDF] 第二章文獻探討涵及新架構的提出，學習策略概念範圍及內涵的擴充（即情緒調節的加入），以. 及情緒調節作為 ... 成就目標所對應的是一組行為組型，很便於將成就動機具體化， 利於顯示出在特 ... 端視個人與誰比較而定—與自己比較或與他人比較；心理學家習慣以「精熟」 ... 內在認知、記憶、監控、後設認知等等心理學習歷程才獲得重視。

後設認知---協助學習的效能@ 智慧__ 認知事實的真象:: 隨意窩Xuite日誌2012年12月21日 · 後設認知 一、 後設認知的學習理論---後設認知可以協助學習的效能由於 ... 運用後 設認知理論之理由：增加智力並了解兒童思考歷程模式，訓練 ... Sternberg 之三元智力理論，認為有智慧者具有較高的實際解決問題的能力，強調後設認知是 ... 的認知歷程，能夠進行自我監控、評鑑、支配等，同時能針對目標自我 ...